República Dominicana admite que la educación preuniversitaria está «estancada»
Santo Domingo. República Dominicana admitió este lunes un «estancamiento» en la educación preuniversitaria en el país, a pesar de que se han invertido «muchos recursos» en el sector, pero los resultados «no han sido significativos».
El estancamiento es «en todo», de acuerdo con el ministro de Educación, Ángel Hernández, quien citó las materias de lengua española, matemáticas y ciencias.
«Tenemos que lograr que eso cambie», señaló el funcionario en la presentación de los resultados preliminares de la Evaluación Diagnóstica Nacional 2022.
La evaluación se realizó entre estudiantes de tercero de primaria a sexto y octavo, en la secundaria, con un rango porcentual en escala del 150 al 450.
Por ejemplo, en el tercer grado de primaria fueron evaluados 6.351 estudiantes y solo un 17 % logró obtener resultados satisfactorios en lengua española y un 19 % en matemáticas.
El propósito de la evaluación fue conocer los logros de aprendizaje de los alumnos, para orientar las funciones del Ministerio de Educación con el fin de mejorar la calidad educativa.
Hernández afirmó que para garantizar mayores oportunidades de aprendizaje en las aulas de las escuelas públicas es necesario focalizar la responsabilidad de todos los actores del sistema, en especial a los docentes y directores de centros.
El ministro dijo que el currículo prescrito debe ser aplicado a nivel del aula y procurar que todos los actores se preocupen para que los niños desarrollen las competencias que están previstas en el mismo.
Estos resultados son difundidos en medio de posiciones dispares entre el Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), puesto que el organismo reclama del sindicato más atención a la docencia, mientras el gremio exige mayores salarios y denuncia las malas condiciones de varios centros de enseñanza públicos.